CONJUNTOS DE GÊNEROS TEXTUAIS

Falo aqui em funcionalidade e não função para que se tenha claro este aspecto. Por exemplo, uma carta, um poema, uma história em quadrinhos, uma receita culinária e um conto continuam sendo isso que representam originalmente e não mudam pelo fato de migrarem para o interior de um LD. Não é o mesmo que se dá, por exemplo, no caso de um romance que incorpora cartas, poemas e anúncios, entre outros. A incorporação dos gêneros no caso do romance, tal como tratado por Bakhtin (1979), opera como uma “transmutação” de gêneros que num gênero secundário ao incorporar outros gêneros. Certamente, Bakhtin nunca teria classificado o livro didático entre os gêneros secundários e sim como um conjunto de gêneros. [...] As funções dos gêneros introduzidos no LD incorporam novas funções e passam a ter uma macro-função pedagógica, mas as funções originais daqueles gêneros permanecem e são repassadas como próprias daquele gênero trabalhado (MARCUSCHI, 2003b, p. 24-25).  

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