"se ensinam ou adquirem habilidades e
conhecimentos, geralmente com a ajuda ou encorajamento de seus familiares e pares, através
da observação e imitação de músicos ao seu redor e também pelas referências a gravações,
performances e outros eventos ao vivo envolvendo o tipo de música escolhido " (GREEN,
2002, p. 5).
(...) uma criança adquire um vocabulário substancial em casa, antes de ir à escola, uma
filha aprende a cuidar de crianças e a cozinhar a partir da observação e da ajuda a sua
mãe, um filho adquire competências profissionais de seu pai e crianças e adolescentes
aprendem com seus pares . (COOMBS, PROSSER E AHMED, 1973, p. 10)
Paulston (1972) define tais tipos educacionais de maneira similar (a Coombs,
Prosser e Ahmed) através do uso de um modelo de círculo concêntrico. Ao centro,
ou miolo do modelo, ele coloca a educação formal, seguida no segundo anel pela
educação não-formal, e no terceiro pela educação informal. Além disso, ele adiciona
um quarto, um anel de educação internacional, que inclui influências provenientes
de fora dos limites de cada um8
. (PAULSTON citado por LA BELLE, 1976, p. 21.
“sociopolítico, cultural e pedagógico de formação para a cidadania,
entendendo o político como a formação do indivíduo para interagir com o outro em
sociedade” (GOHN, 2010, p. 32).
“processos orientados explicitamente por objetivos e baseados em conteúdos
e meios dirigidos a esses objetivos” (LIBÂNEO, 2010, p. 92).
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