O século XX foi cenário de grandes transformações na estrutura
da família. Ainda hoje, porém, observamos algumas marcas deixadas
pelas suas origens. Da família romana, por exemplo, temos a
autoridade do chefe da família, onde a submissão da esposa e dos
filhos ao pai confere ao homem o papel de chefe. Da família
medieval perpetua-se o caráter sacramental do casamento originado
no século XVI. Da cultura portuguesa, temos a solidariedade, o
sentimento de sensível ligação afetiva, abnegação e desprendimento.
(RIGONATTI, 2003)
A família não é um simples fenômeno natural. Ela é uma instituição
social variando através da história e apresenta formas e finalidades
diversas numa mesma época e lugar, conforme o grupo social que
esteja. (PRADO, 1981, p 12)
[...] e toda pessoa tem direito à educação, é evidente que os pais
também possuem o direito de serem senão educados, ao menos,
informados no tocante à melhor educação a ser proporcionada a seus
filhos. (PIAGET, 2007, p. 50)
A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade
educacional da família jamais cessará. Uma vez escolhida a escola, a
relação com ela apenas começa. È preciso o diálogo entre escola, pais
e filhos. (REIS, 2007, p. 6).
Lei de Diretrizes e Bases da Educação,artigo 1º :
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
(BRASIL, 1996,).
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), 4º e:
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do
Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos
direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao
esporte, ao lazer, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990)
artigo 205 da
Constituição Federal,
[...] a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania
sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, 1988)
[...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando
saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos
seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do
que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166)
No interior de nossa própria cultura, sem sair de nossa própria
cidade nem de nosso próprio bairro, um belo dia observamos nosso
ambiente e nos damos conta de que tudo mudou tanto que mal
somos capazes de saber como as coisas funcionam. Sentimo-nos,
então desorientados, tão desorientados como se tivéssemos viajado
para uma sociedade estranha e distante, mas sem esperança de
voltar a recuperar aquele ambiente conhecido no qual sabíamos
nos arranjar sem problemas. (ESTEVE, 2004, p 24)
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva
pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este intercâmbio
acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em
aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a escola da vida ou das
preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar,
reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se
a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50)
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