[...] condições de emergência [...] produção, edição, difusão, instituições
escolares e universitárias, as condições de aprendizagem da língua e
da leitura, diferentes instâncias legislativas nesse domínio como as
academias, os prêmios literários, as revistas, a definição de “domínio
cultural” e de “corpus literário”, e a imagem implícita e pressuposta de
leitor e de leitura, sem hierarquização entre esses elementos (MAGNANI,
1989, p. 6).
