MONEREO e POZO, 2001, p. 18) competencia

Ser competente supone muchos complementos circunstanciales: para qué, en qué
lugar, en qué tiempo, de qué modo, con qué recursos, etc., y esas circunstancias
deben estar presentes durante la enseñanza y la evaluación. Dicho de otro modo,
pensamos que desde la educación formal podemos sobre todo enseñar habilidades y
estrategias que el estudiante, cuando se enfrente a un problema auténtico, podrá
coordinar en una competencia; sin embargo, esa competencia se consolidará en su
contexto de uso, por lo que la formación permanente deberá tener un papel crucial.
(MONEREO e POZO, 2001, p. 18) 

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