No processo de leitura de textos escritos, espera-se que o aluno:

No processo de leitura de textos escritos, espera-se que o aluno:
 saiba selecionar textos segundo seu interesse e necessidade;
 leia, de maneira autônoma, textos de gêneros diversos e temas com os quais tenha construído familiaridade:
 selecionando procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses, e a características do gênero e suporte;
 desenvolvendo sua capacidade de construir um conjunto de expectativas (pressuposições antecipadas dos sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre o gênero, suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais – recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio, etc.);
 confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura;
 articulando o maior número possível de índices textuais e contextuais na construção do sentido do texto, de modo a:

a)      utilizar inferências pragmáticas para dar sentido a expressões que não pertençam a seu repertório lingüístico ou estejam empregadas de forma não usual em sua linguagem;
b)      extrair informações não explicitadas, apoiando-se em deduções;
c)       estabelecer a progressão temática;
d)      integrar e sintetizar informações, expressando-as em linguagem própria, oralmente ou por escrito;
e)       interpretar recursos figurativos tais como: metáforas, metonímias, eufemismos, hipérboles etc.;

 seja receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras desafiadoras para sua condição atual, apoiando-se em marcas formais do próprio texto ou em orientações fornecidas pelo professor;
 troque impressões com outros leitores a respeito dos textos lidos, posicionando-se diante da crítica, tanto a partir do próprio texto como de sua prática enquanto leitor;
 compreenda a leitura em suas diferentes dimensões – o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler;
 seja capaz de aderir ou recusar as posições ideológicas que reconheça nos textos que lê. (PCN, 1998,50) 

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