Leitura de desenvolvimento

do conjunto de interações, do circuito educativo em torno dos livros, sendo
que todas as pessoas envolvidas no processo (incluindo bibliotecários,
professores, pais, etc...) precisam conhecer os referenciais pretendidos pelas
obras, precisam sentir a beleza da palavra literária, precisam viver - na
prática - o prazer da leitura (SILVA, 1986a, p.95).


deva promover a formação de um leitor crítico, seletivo e criativo,
desenvolvendo ao mesmo tempo sua motivação para a leitura, sua
habilidade para extrair dela experiências gratificantes, capacitando desse
modo cada vez mais o indivíduo para desempenhar um papel ativo na
sociedade (SUAIDEN, 1995, p.23).



[...] um conjunto de ações visando despertar o interesse pela leitura, entre as
quais: cursos de formação de mediadores de leitura, produção de material
pedagógico, realização de Fóruns Nacionais de Leitura e criação de rede de
referência e documentação em leitura (BRASIL, 2000, p.1).


“ampliar as competências e atuações dos alunos em leitura para torná-los leitores” (BRASIL,
1996, p.11).

Prado (1999, p.82), “distribui livros de literatura, obras de referência e
materiais de apoio a alunos e professores de escolas públicas de ensino
fundamental”.

[...] tido a oportunidade do acesso à leitura de forma prazerosa, envolvente e
duradoura. Os professores estão sendo atendidos no aprimoramento da
importante missão de despertar nos seus alunos o prazer de ler (MELLO,
1999, p.1).


De Fiore (1999, p.126):apesar da importância das mesmas, [...] é evidente que estes eventos meritórios só terão influência sensível nos hábitos da população se, contando com o apoio da televisão, forem substituídos por programas permanentes de difusão, propaganda e
convencimento.

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