(Brookfield, 1995, p. 10).

A reflexão torna-se crítica quando tem dois objectivos distintos: O primeiro é tentar perceber como considerações de poder controlam, limitam, e distorcem as interacções e o processo educativo. O segundo é questionar os pressupostos e as práticas que parecem tornar as nossas vidas de professores mais simplificadas mas que realmente colocam em causa os nossos melhores interesses a longo prazo. (Brookfield, 1995, p. 10).

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