(César Koll, página 68).

"(...) os objetivos gerais constituem um marco de referência útil para o planejamento educacional, mas, devido à sua ambiguidade, não oferecem diretrizes claras e precisas para o projeto de atividades ensino/aprendizagem. Isto torna necessária, (...), a formulação de objetivos concretos ou objetivos de aprendizagem, definidos como enunciados relativos a mudanças válidas, observáveis e duradouras no comportamento dos alunos".  (César Coll, página 68).

 "(...) que tipos de habilidades e de comportamento serão necessários para a criança tornar-se um adulto ativo e interagir com os demais membros da sociedade" Coll (pag.119).

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