Educação (Garcia, 1999, p. 52), (Perrenoud, 1993, p. 37), Sarrazin (2002, p. 3),

A investigação do campo da formação de professores não deve, nem pode dissociar-se do campo de investigação em educação de adultos, assumindo-se como uma forma particular de educação de adultos.” (Garcia, 1999, p. 52).


“Demorar-se um pouco mais com um aluno em dificuldade, responder ou não as suas questões, encorajá-lo com uma palavra, escolher entre ver e não ver, sancionar ou não uma conduta desviante, seguir ou não uma pista sugerida pelo aluno, dar seqüência a uma discussão ou terminá-la, dar a palavra a este ou àquele, aceitar ou não uma proposta, dramatizar ou banalizar um apelo à calma (...) tantas decisões tomadas no momento, sem grande ou nenhuma reflexão.” (Perrenoud, 1993, p. 37)

O desenvolvimento do juízo moral na criança passa por uma moral heterônoma – que é baseada em relações unilaterais – mas, não se limita a ela. É necessário construir uma moral autônoma, fundada em relações de reciprocidade e respeito mútuo”. 
Sarrazin (2002, p. 3),

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